LAPORAN HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

(SDS BANI SALEH 2 BEKASI)

1). Praobservasi

a) Latar Belakang Pemilihan Sekolah

Observasi merupakan suatu kegiatan yang sangat penting dalam mengetahui bagaimana cara mengajar yang baik. Dalam hal ini kami kelompok satu selaku mahasiswa PGSD melakukan observasi di SDSBani Saleh IIBekasi untuk memenuhi tugas dalam bentuk laporan observasi pembelajaran di kelas khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas rendah. Alasan kami memilih SDS Bani Saleh II Bekasi sebagai tempat pelaksanaan observasi karena letak sekolah tersebut strategis dari Universitas Islam 45 Bekasi. Alasan lainnya karena kami ingin mengamati sekolah swasta bernuansa islam yang cenderung lebih memiliki kreatif dalam mengaplikasikan kegiatan belajarnya.

Laporan hasil observasi ini disusun guna mememenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Rendah. Dengan adanya observasi ini diharapkan kita dapat mengetahui bagaimana seorang guru mengajar suatu pembelajaran ( mata pelajaran Bahasa Indonesia ). Kemudian kita sebagai sorang calon guru tentunya dapat memilih mana yang baik dan tidak baik untuk diajarkan kepada murid kita ketika sudah mengajar kelak.

b) Latar Belakang Sekolah

Deskripsi hasil tentang latar belakang sekolah, mahasiswa melakukan serangkaian wawancara dan pelaksanan observasi di SDS Bani Saleh II Bekasi. Melalui hasil observasi ini kegiatan pendahuluan terhadap sekolah secara umum dan secara khusus masing-masing kegiatan ini saling berhubungan dalam membentuk kecukupan hasil observasi dan wawancara dengan pihak sekolah. Berikut adalah biografi dari SDS Bani Saleh II Bekasi :

1) Identitas Sekolah

Nama : SDS Bani Saleh II Bekasi

NSS : 102026510042

NPSN : 20231563

Alamat : Jl. Penegak II Blok IV Bumi Bekasi Baru Kota Bekasi -

17115

Kelurahan : Pengasinan

Kecamatan : Rawalumbu

Kab/Kota : Bekasi

Provinsi : Jawa Barat

No. Telp : 021 – 8223249

Nama Kepala Sekolah : Dra. Hj. Ida Arijani

Kategori Sekolah : Reguler

Tahun Pendirian : 1989

Status Sekolah : Terakreditasi “A”

Kelompok Sekolah : Inti

Keg.Belajar Mengajar : Pagi

Bangunan Sekolah : Milik Sendiri

Luas Bangunan : 1.500 m²

Luas Tanah : 2.300 m²

2) Fasilitas Sekolah

1. Ruang Kelas Ber-AC 6. Ruang TU & Kepala Sekolah

2. Ruang UKS 7. Kantin

3. Ruang Perpustakaan 8. Lapangan

4. Ruang Komputer 9. Masjid

5. Ruang Guru 10. Toilet & Tempat Berwudhu

3) Visi, Misi, Dan Tujuan Sekolah

VISI :

Membentuk Generasi Mandiri, Berprestasi dan Berakhlaqul Karimah

MISI :

1) Menerapkan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah sejak dini

2) Membentuk peserta didik untuk mengenal potensi pribadi sehingga menumbuhkan sikap mandiri dalam belajar, berbuat dan bertindak

3) Menerapkan kedisiplinan peserta didik dalam mentaati tata tertib yang berlaku secara konsisten dan konsekwen

4) Melaksanakan pembelajaran ekstrakulikuler secara efektif sesuai bakat dan minat peserta didik

5) Melaksanakan pembinaan praktik shalat wajib dan membaca Al-Qur’an secara baik dan benar

6) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga peserta didik dapat berkembang secara optimal dengan memiliki nilai UN di atas standar minimal

7) Meningkatkan aktivitas & kreativitas peserta didik melalui pelaksanaan kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler

8) Menyelenggarakan pembelajaran untuk menumbuh kembangkan kemampuan berfikir aktif, kreatif, dan inovatif dalam memecahkan masalah

9) Menumbuhkan semangat berprestasi melalui pembinaan dan pelatihan untuk seluruh unsur yang ada disekolah

10) Menjalin hubungan dan kerjasama yang baik dengan komite serta instansi lain yang terkait untuk memajukan sekolah

TUJUAN :

Membentuk manusia seutuhnya, sehat jasmani dan rohani dengan Visi dan Misi SD 2 Bani Saleh sebagai aplikasinya, serta mengedepankan imtaq dan iptek.

c) Latar Belakang Sumber Daya Guru

Nama : Siti Paryani, S.Pd

T.T.L : Kebumen, 26 Juni 1965

Jabatan : Guru Kelas 2 SD

Jenjang Pendidikan :

NO	TINGKAT PENDIDIKAN	TAHUN LULUS	LEMBAGA PENDIDIKAN
1	SD	1978	SDN Gesikan Kebumen
2	SMP	1981	SMPN 03 Kebumen
3	SMA	1985	SPG Muhammadiyah Jaktim
4	Universitas	2010	STKIP Kusuma Negara Jaktim(S1, Prodi : PGSD)

2) Observasi

a) Catatan Lapangan Saat Pembelajaran

Di awal sebelum memasuki materi pelajaran, guru melakukan refleksi kecil berbentuk nyanyiian khas berjudul “mana siapmu” yang diciptakan sendiri oleh guru. Nyanyian tersebut berbunyi :

Guru : “Mana.. Mana.. Rapihmu..”

Siswa siswi : “Ini.. Ini.. Rapihku..”

Guru : “Mana.. Mana.. Siapmu..”

Siswa siswi : “Ini.. Ini.. Siapku..”

Guru : “Mana..?”

Siswa siswi : “Ini...”

Guru : “Mana.. Mana.. Mana..?”

Siswa Siswi : “Ini.. Ini.. Ini..”

Guru : “Kelas dua....”

Siswa Siswi : “Yes.. Yes.. Yes..”

Nyanyian tersebut dilakukan dengan tujuan agar guru dapat mengarahkan perhatian siswa siswi sehingga mereka dikelas mau merapikan posisi duduk mereka. Disamping itu, dapat pula menimbulkan semangat belajar siswa sebelum masuk ke dalam materi pembelajaran.

Setelah melakukan refleksi kecil di awal pembelajaran akan berlangsung, guru memberikan acuan pembelajaran tematik dengan tema diriku (“Aku Istimewa”) yang terdapat pada halaman 96. Kegiatan belajar dilakukan dengan kegiatan membaca bacaan yang dituntun gurunya, kemudian diucap ulang oleh siswanya. Suasana kelas saat kegiatan membaca sedang berlangsung terlihat kondusif, siswa mau mengikuti alur pembelajaran.

Lalu guru memberikan penguatan materi berupa beberapa pertanyaan yang terkait dalam bacaan. Pertanyaan tersebut dijawab oleh siswa secara bersama-sama. Di sela kegiatan tanya jawab sedang berlangsung, guru juga memberikan motivasi sehari-hari yang berkaitan dengan materi tersebut.

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk membaca “Aku Istimewa” di depan kelas secara bergantian. Setelah kegiatan tersebut selesai, guru mengadakan permainan “flash card” kalimat menjodohkan yang dicocokkan dengan materi yang sedang dipelajari. Setiap kelompok yang menunjukkan sikap duduk yang rapih, akan ditunjuk oleh guru dan diperbolehkan mengambil salah satu dari bermacam-macam flash card tersebut lalu diperiksa secara bersama di kelas.

Setelah kegiatan bermain selesai, guru memberikan tugas menulis kalimat agar siswa dapat terbiasa dalam menuliskan rangkaian huruf dan kata. Kegiatan tersebut berlangsung kondusif, siswa diperbolehkan mengekspresikan dirinya dalam melakukan kegiatan menulis dilantai yang beralaskan karpet. Lima siswa pertama yang dapat menyelesaikan tugas menulis kalimat lebih cepat dari temannya, diberikan poin tiga bintang oleh guru. Lalu lima siswa kedua yang dapat menyelesaikan tugas menulis kalimat lebih cepat dari temannya, diberikan poin dua bintang oleh guru. Dan siswa seterusnya diberikan poin bintang satu oleh guru. Kegiatan belajar mengajar selesai dengan mengucapkan hamdalah.

e b). Pelaksanaan Wawancara

1) Apakah Bapak/Ibu mengetahui tentang kurikulum 2013 (Kurtilas) secara garis besar ?

Jawab: Iya, Ibu sudah pelatihan mengenai kurikulum 2013 dengan metode pembelajarannya tematik, pelajaran yang satu dengan yang lainnya terkait.

2) Apakah Bapak/Ibu sudah mendapatkan pelatihan ihwal kurtilas ?
Jawab : Sudah

3) Menurut Bapak/Ibu apa perbedaan yang hakiki antara RPP dalam KTSP dan kurtilas ?

Jawab: Kalau RPP KTSP itu pelajarannya terpisah, kalau didalam ini mata pelajarannya terkait jadi berkesinambungan, misalnya mata pelajaran PKn dengan matematika saling terkait dengan IPA terkait lagi dengan B.Indonesia terkait lagi kecuali yang terpisah Agama, bahasa Sunda, Komputer dan B.Inggris.

4) Saat Ulangan, apakah soal yang diberikan kepada peserta didik berdasarkan pertema atau pembelajaran dalam Kurtilas ?

Jawab : Persubtema

5.) Penilaian kurtilas ada 3 sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Bagaimana rubrik penilaian masing-masing sikap tersebut ?

Jawab : Contoh penilaian sikap yaitu pertama religius, penilaian diri, penilaian antar teman sejawat, penilaian jurnal kemudian penilaian sosial, kedua tentang penilaian sosial, kalau penilaian sosial yang pertama obsevasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat, penilaian jurnal, untuk penilaian yang ketiga ataupun peniliaian pengetahuan itu bisa tertulis, lisan, penugasan termasuk UTS ataupun termasuk UAS, kemudian untuk penilaian keempat adalah keterampilan ini misalnya praktek, kemudian penilaian proyek kemudian segitiga dari karton, penilaian produk yaitu hasil-hasilnya yang digolongkan terbaik, sedang dan kurang baik. Kemudian penilaian fortopolio misalnya kliping.

6) Apabila nilai peserta didik masih dibawah standar, apakah guru boleh mengadakan remedial ?

Jawab : Iya, diadakan remedial untuk memenuhi target supaya KKN tercapai, kalau misalnya sudah 3x dia ikut remedial tapi belum berhasil. Nah guru itu memberikan tugas misalnya membuat kliping, teks surat atau teks wawancara.

7) Apakah guru boleh memberi PR kepada peserta didik dalam kurtilas?

Jawab : di SD Bani Saleh 2 ini tidak pernah ada PR karena program model fool day dari hari senin, selasa, rabu, kamis, jumat, dan sabtunya libur, jadi anak tidak boleh ada PR, nah kalau ada pemberian tugas, tugasnya diselesaikan disekolah dan dibantu oleh guru kelasnya.

8) Bagaimana menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dalam kurtilas?

Jawab : untuk anak-anak supaya belajar nyaman perlu adanya permainan tapi yang menyangkut kemata pelajaran misalnya seperti games, pelajaran bahasa indonesia yang akan dilaksanakan.

9) Apakah guru sering menggunakan strategi atau games pembelajaran kepada peserta didik?

berikan beberapa contoh nama dan langkah-langkahnya ?
Jawab : iya, misalnya kertas digunting lalu diberi keterangan, misalnya dalam bahasa Indonesia mau membuat kalimat dengan menggunakan kata dasar.

10) Berikanlah beberapa saran atau masukan mengenai dampak pengaplikasian kurtilas bagi guru saat proses KBM Berlangsung ?

Jawab : iya, yang ibu alami siswa itu menjadi nyaman belajarnya dan siswa pun menjadi senang.

c). Analisis Hasil Lapangan

Berdasarkan hasil pelaksanaan observasi yang telah kami lakukan di SDS Bani Saleh 2 Bekasi, dapat kami analisis bahwa kegiatan pembelajaran di kelas 1 berlangsung baik. Keterampilan yang dimiliki guru hampir memenuhi delapan keterampilan mengajar. Guru mengadakan apresiasi pada saat kegiatan awal belajar dengan menyanyikan lagu “mana siapmu”. Namun sayangnya, guru tidak mengaitkan materi pelajaran yang akan dipelajari dengan materi pelajaran sebelumnya.

Pada kegiatan inti belajar, guru memberi acuan buku yang akan dipelajari. Saat kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung, siswa dikelas terlihat cukup antusias dalam mengikuti alur pembelajaran. Guru memberikan beberapa pertanyaan dengan variasi intonasi suara yang membuat siswa berantusias menjawab pertanyaan. Dan guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan dirinya dengan berbagai macam cara yang membuat siswa menjadi nyaman dalam mengikuti alur pembelajaran.

Pada kegiatan akhir, guru tidak memberikan kesimpulan pelajaran pada siswanyadan tidak memberikan ulasan kembali tentang materi yang telah dipelajari. Guru hanya melakukan penugasan kepada siswanya.

a d). Analisis Wawancara

Berdasarkan hasil dari wawancara yang telah kami laksanakan, dapat kami simpulkan bahwa sekolah SDN Bani Saleh II telah mengaplikasikan kurikulum 2013 didalam setiap proses pembelajarannya. Guru yang telah kami wawancarai telah mengikuti pelatihan kurikulum 2013 sebanyak tiga kali. Dan kami dapat menyimpulkan bahwa guru tersebut cukup menguasai isi sampai cara menilai dari kurikulum 2013 tersebut.

Dalam proses pembelajarannya, guru menggunakan pembelajaran tematik dari awal proses pembelajaran hingga akhir. Tidak hanya itu, setiap pembelajaran yang guru berikan diselingi dengan sebuah permainan agar pembelajaran tidak monoton dan dapat menjadikan siswa antusias dalam mengikuti alur materi pelajaran.

3) Pasca Observasi

a) Analisis Hambatan Saat Observasi

Berdasarkan hasil observasi yang telah kami laksanakan, Alhamdulillah kami tidak menemukan hambatan yang terjadi. Proses observasi yang dilaksanakan berjalan dengan lancar.

b) Solusi Observer

Dikarenakan saat pelaksanaan observasi kami tidak menemukan hambatan, maka kami tidak memberikan solusi.

c) Saran Observer

Saran bagi kami pada saat pembelajaran guru harus lebih mengkondisikan kelasnya agar kelas menjadi kondusif.

LAMPIRAN