RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Pendidikan : SD Bani Saleh 2 Bekasi
Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 1 x 60 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3.
Memahami tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B.
KOMPETENSI
DASAR
3.2 Memahami kalimat dan pesan
tertulis sangat sederhana
C.
INDIKATOR
1.
Kognitif
a. Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
b. Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
2.
Afektif
a. Aktif
dalam kegiatan pembelajaran.
b. Memperhatikan
penjelasan guru.
3.
Psikomotor
Mengembangkan motorik halus dan
kasar dalam kegiatan berlari dan menulis.
D.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Kognitif
Setelah mengikuti
pembelajaran, diharapkan :
a. Peserta
didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
b. Peserta
didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat
sederhana
2.
Afektif
Setelah mengikuti
pembelajaran, diharapkan :
a. Peserta
didik dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran.
b. Peserta
didik dapat memperhatikan penjelasan dari guru.
3.
Psikomotor
Setelah
mengikuti pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat mengembangkan motorik
halus dan kasarnya dalam kegiatan berlari dan menulis
E.
MATERI
PEMBELAJARAN
Simple Present Tense
F.
MODEL
DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran :
Pembelajaran Paikem
Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Permainan Stepping Word
4. Penugasan
G.
LANGKAH
– LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Awal (3 menit)
No.
|
Jenis kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
1.
|
a. Guru menyapa siswa dan mengajak berdoa sebelum
memulai pembelajaran
b. Guru memeriksa kehadiran siswa
·
Siapa yang hari ini tidak masuk ?
· Mengapa ?
|
1
menit
|
2.
|
c.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
·
Hari ini kita akan belajar mengenai simple present
tense
|
1 menit
|
3.
|
d.
Guru mengajak siswa untuk bernyanyi
“Are you sleeping”
|
1 menit
|
Kegiatan
Inti (54 menit)
No
|
Jenis Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
1
|
Eksplorasi
a. Guru memberikan flash card
kepada beberapa siswa mengenai potongan kata yang berkaitan dengan simple
present tense (subject, verb, object)
b. Guru mengeksplor siswa untuk mengelompokkan flash
card sesuai dengan kelompok subject,
verb dan object
c. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran.
|
10 menit
|
2.
|
Elaborasi
a. Guru
menuliskan potongan kata – kata yang ditulis dalam flash card di papan tulis
b. Guru
menjelaskan materi yang berkaitan dengan simple present tense (kalimat
positif, negatif dan introgatif)
c. Guru
mengajak siswa mengadakan kegiatan permainan stepping words dan memberikan
tata cara permainan
d. Guru
mengadakan kegiatan penugasan sembari atau ketika permainan sedang
berlangsung
|
34
Menit
|
3.
|
Konfirmasi
a. Guru
mengadakan sesi tanya jawab mengenai hal – hal yang belum diketahui oleh
siswa
b. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa, membenarkan
atau meluruskan yang salah, menambah hal yang masih kurang serta
memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari
|
10 Menit
|
Kegiatan
Akhir (4 menit)
No.
|
Jenis kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
1.
2.
3.
|
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran
·
Kita simpulkan pembelajaran kita hari ini
·
Hari ini kita sudah belajar tentang apa ?
Guru
merefleksi pelajaran yang sudah dipelajari
Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
|
4 Menit
|
H.
SUMBER
ATAU ALAT PEMBELAJARAN
a. Buku
Bahasa Inggris kelas 4 SD (Eko Marsudiono,dkk. Yudistira : 2009)
b. Kurikulum
KTSP
c. Model
Silabus kelas 4 SD
d. Media
Pembelajaran
e. Internet
f. Kertas
Berwarna
I.
PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
a.
Teknik Penilaian : -
b.
Rubrik Penilaian : Terlampir
2. Penilaian Afektif
a.
Teknik Penilaian : Penilaian Sikap
b.
Rubrik Penilaian : Terlampir
3.
Penilaian
Psikomotor
a.
Teknik Penilaian : Penilaian Individu
b.
Rubrik Penilaian : Terlampir
A. PENILAIAN
1.1
Penilaian Sikap
No
|
Nama Siswa
|
Keaktifan
|
Keantusiasan
|
Ekspresi
Wajah
|
||||||
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
||
1
|
||||||||||
2
|
||||||||||
3
|
||||||||||
4
|
||||||||||
5
|
Dst ...
|
|||||||||
Keterangan :
3
= Baik
2
= Cukup Baik
1 = Kurang Baik
1.2
Rubrik Penilaian Afektif
No
|
Aspek Penilaian Sikap
|
Kriteria Penilaian
|
1
|
Berpartisipasi dalam mengikuti
pelajaran
|
3.
Aktif berpartisipasi
dalam mengikuti
pelajaran.
2.
Cukup aktif berpartisipasi
dalam mengikuti
pelajaran
1.
Kurang aktif berpartisipasi
dalam mengikuti
pelajaran
|
2
|
Antusias dalam
merespon pelajaran
|
3. Bersemangat dalam
merespon pelajaran.
2. Cukup bersemangat
dalam merespon pelajaran.
1. Kurang bersemangat
dalam merespon pelajaran.
|
3
|
Menunjukkan ekspresi saat
kegiatan permainan sedang berlangsung
|
3. Menunjukkan
ekspresi wajah ceria saat mengikuti
pelajaran sambil bermain.
2. Menunjukkan
ekspresi wajah cukup ceria saat
mengikuti pelajaran sambil bermain.
1. Menunjukkan
ekspresi wajah datar saat mengikuti
pelajaran sambil bermain.
|
2.1
Penilaian Psikomotor
No
|
Nama Siswa
|
Berlari
|
Menulis
|
||||
3
|
2
|
1
|
3
|
2
|
1
|
||
1
|
|||||||
2
|
|||||||
3
|
|||||||
4
|
|||||||
5
|
Dst ...
|
||||||
Keterangan
:
3
= Baik
2
= Cukup Baik
1
= Kurang Baik
2.2
Rubrik Penilaian Psikomotor
No
|
Aspek Penilaian Psikomotor
|
Kriteria Penilaian
|
1
|
Menulis
|
3. Menulis sesuai
dengan instruksi guru
2. Menulis dengan
terpaksa sesuai dengan instruksi
guru
1. Tidak menulis
|
No
|
Aspek Penilaian Psikomotor
|
Kriteria Penilaian
|
1
|
Berlari
|
3. Berlari sesuai
dengan instruksi guru
2. Berlari dengan
semaunya
1. Tidak berlari
|
Posts
